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变一言堂为群言堂——思政课教学改革让课堂延伸进大学生心里

浏览：17292 时间：2008年12月03日

思想政治课的教学改革是一个老问题。很长一段时间里，政治课堂成了满堂灌的一言堂，老师在上边讲，学生在下边听、记，枯燥无味，学生厌学，学得比较好的同学也仅是凭死记硬背。如何使政治课堂从这种尴尬境地走出来，充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，不断提高大学生的思想政治素质，这也成了改革思想政治课的关键。

为了推进思政治课教学改革，12月2日，我院举行了思政理论课公开教学活动，由公共教学部李洁副教授担任主讲。学院党委副书记倪集崇率思政课领导小组成员、思政课教师、院教学督导一同认真地参加了听课。课堂上，李洁副教授因势利导，采用启发式互动教学方式与学生就“如何提高自我修养，营造良好的人际环境”展开讨论，尽管是公开课，课堂气氛依然十分活跃，而主讲老师时不时地给学生疏导，积极地展开讨论，让学生在讨论中明白大学生人际交往可以增进身心健康，促进个性完善，实现信息沟通，适应社会发展。课堂还围绕交往所应遵循的原则进行了探讨，主讲老师又用古今中外大量的实例，生动的教学方式吸引着听课学生的眼球。

“思政课的课堂能变得如此有味，真是无可挑剔。”一位老师听完课后说。全体参加听课的老师集聚会议室对李洁副教授的讲课进行了评课，大家一致认为，这堂思政课带给学生信息量大，涉及了文学、心理学、哲学等多方面的知识，案例教学贴切、丰富，显示出个人知识功底，课堂的互动氛围非常融洽。

党委副书记倪集崇认为，思想政治课教学改革，应在教学内容上求新，教学形式上求活，只有学生在创造力与求知欲上达到最佳状态，才能获取课堂教学的最大效益。同时思政课也应该得到重视和关注，思想政治教师要密切关注国际、国内新闻，结合教材内容和教学要求，以及学生的心理特点和思想认识实际，有选择性地把一些典型时事带入课堂，使理论教学与时事教育相结合，让学生从中受到教育，而不能死抱书本不放，仅局限于教材中所涉及的内容。

参加评课的老师还共同研讨了思政课的发展方向。党委委员、宣传部部长朱金荣说：“思政理论课如何实现从教材体系向教学体系的转化，今天的公开课做了一个尝试，这一点非常值得其他思政老师借鉴。”教务处副处长唐高平认为，思政课与其他专业课一样要从学生的真实需求出发，也可以实行项目化教学。“思政课最终的落脚点还是在学生思想政治工作具体工作上，能否也象专业课那样，采取理论与实践相结合的方式，让系书记、辅导员参与其中带学生参加实践，并对思政课的考核方式进行一些改革，与学生思政工作具体实践结合起来。”长期从事学生思想政治工作的学生处处长蔡后界提出了自己的看法。

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