三分快3官网 5月29日至30日，教育部职业教育与成人教育司副司长林宇一行来c7现场调研。教育部职业教育与成人教育司相关处室负责人，全国职教专家，中国教育报、中国教育电视台等相关负责人参加调研，浙江省教育厅党组成员、副厅长于永明，c7党委书记王靖高、校长方益权等陪同调研。
林宇一行实地考察了c7数智实训大楼、技术研创大楼，温州设计学院、瑞安学院、永嘉学院、企业综合服务平台等，对c7近年来形成的“东西南北中”分布式办学布局给予充分肯定。
现场调研座谈会上，与会人员纷纷表示c7近年来变化显著、成效突出，并结合调研情况交流心得体会，为c7高质量发展建设提出针对性、指导性意见。
王靖高向林宇一行的到来表示欢迎，向调研组专家学者提出的宝贵意见表示感谢，并汇报了学校建设发展情况。他表示，学校以理念为先导，完成了从捣墙到破壁，再到共同体的“理念之变”，对内推动学校高质量内涵式发展、对外不断增强职业教育的适应性，形成了“东西南北中外”分布式办学布局，实现“格局之变”；开展规范性文件清理、校园形态整理、人财物规范管理“三清三理”工作，实现“环境之变”；通过院系整合、专业设置调整、人才培养方案修订和实训基地改造等，实现“内涵之变”，并最终实现了从小到大、从弱到强、从地方到全国、从跟跑到领跑的“成效之变”，以“五变”谱写了学校新时代高质量发展的辉煌篇章。下一步，学校将继续保持定力、彰显特色、讲好故事，以实干实绩推进高质量内涵式发展，为现代职教体系建设贡献温职力量。
林宇高度评价了c7产教融合创新实践和探索，认为c7在推进产教融合过程中呈现出“形式最为丰富、探索最为多样”的特点，不同类型的融合模式在学校均有体现、非常难得，这既得益于温州独特的经济发展特点，也与学校深刻把握产教融合基本规律、灵活多样满足和适应地方需求密不可分。他指出，职业教育存在“变”与“不变”的关系，不变的是职业教育的规律和人才成长的规律，变的是不同阶段、程度、环境下所呈现的形式，要深刻把握“不变”的规律，因地制宜设计和实施随时可以“变”的办学形式。林宇强调，产教融合是职业教育逻辑架构的出发点，是职业教育基本的办学模式、根本的类型特征和发展的不二选择，一要找到真需求，精准对接企业真实需求，发挥互补优势，推动资源共享，实实在在地为企业纾困，实现校企合作共赢；二要把握真目的，基于提高学校自身能力的目的深度推进产教融合，进一步提升学校在校企合作中的话语权和分量，服务学校自身办学能力和水平的提升。他表示，调研组将进一步梳理、总结、凝练c7成功经验做法，将其作为高等职业教育新世纪以来高质量高水平发展的缩影完整准确地呈现给社会。
