三分快3官网7月8日上午，学校2021年干部学习会在正德楼罗山厅举办。校党委书记王靖高、校长方益权等党政领导班子成员，全体中层干部，校级及以上科研机构负责人，各二级学院专业负责人(教研室主任)代表参加学习会。
王靖高在学习会上作了题为“完善高职院校内部治理结构的思考”的首场专题报告。高职院校治理体系建设是国家治理体系建设的重要组成部分，如何构建不同于普通高校、能体现职业教育类型特色的高职院校治理体系？结合c7推进治理体系建设的实际，他畅谈了对高职院校治理体系建设的认识和思考。
何为治理？他从治理的定义入手，通过三个维度解读了治理的内涵：一是管理与治理有什么不同——两者在理念、主体、方法、结构和效果上均有显著差异；二是当前高职治理存在的问题，即外部不确定性、内部不系统性和整体不适应性；三是为什么要将管理上升为治理，这是善治、法治、共治、自治、智治的需要。
如何架构高职院校治理体系？他指出，高职教育的高教性、区域性、职教性要求学校需基于坚持党的全面领导、坚持社会主义办学方向、民主法治、整体系统、价值引领、类型特色、赋能高效这七条原则来构建治理体系：顶层布局上，以章程为核心，强化治理体系顶层布局。对外实行“管办评”分离，扩大学校办学自主权；对内实行“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与”。中层运行上，以改革为动力，强化治理体系中层运行。对外探索本科层次职业教育试点、实体化职教集团、中高职一体化、产教融合机制、混合所有制、股份制、现代学徒制等体制机制；对内完善专业群建设机制、专业动态调整机制、招生—培养—就业联动改革、双师型教师队伍建设机制、办学质量评价机制、院系整合、二级管理、部门绩效考核等，推进“以群建院”“以院办校”“以标评校”“以质兴校”。基层创新上，以管理为抓手，强化治理体系基层创新。开展规范性文件制度清理、校园形态整理、人财物规范管理、校园智慧治理“四清四理”工作。
如何实现“高职之制”到“高职之治”？他强调，高职院校要以制度为基础构建治理机制，以机制为动能提升治理能力，以能力为依托打造治理文化，以文化为认同输出“高职标准”。以“体系—制度—机制—能力—价值文化—善治”为治理逻辑，通过纵向顶层、中层、基层的治理框架，横向各个子系统“五位一体”的治理机制，逐步地推进和完善，构建具有高职特色的治理体系，为高职治理体系和治理能力现代化提供“中国样板”，为中国高职高质量发展提供保障。
本次学习会为期三天，共安排四场专题报告，来自教育部、民企、职教本科院校的专家们将带来另外三场专题报告，为c7干部充电续能。
