今年以来，财会系以学院2018年“课程思政”进度安排为基础，设计丰富载体，创新工作形式，激发教师热情，“课程思政”工作得到了持续深化。
步骤科学，每项计划落实到位
今年年初，财会系制定了《“课程思政”2018年改革实施方案》，对本年度“课程思政”工作进行顶层设计和总体谋划，掀起“课程思政”改革2018年新篇章。
1月，财会系修订本系《课程单元教学设计（教案）》格式，在教学目标中加入情感目标、思政目标等，要求全系教师自本学年起按照新格式进行课程单元设计，并规定教龄不足3年的年轻教师撰写详细讲稿；汇编了案例36篇，并评审12篇优秀作品予以表彰；发动全系教师参与学院“课程思政”改革试点项目申报，李雨人等2位教师获学院立项。
3月，组织召开两场学生专题座谈会，深入搜集学生关于专业教师“课堂育人”的意见建议。4月，各教研室结合会计、投资与理财两个专业特点，认真梳理从业人员职业道德和从业规范方面的要求，编印《职业素养手册》。5月，开设了包括《企业法律实务》等3门基于“课程思政”的公开课，通过示范教学，推广“课程思政”教育教学经验。6月，会计、投资与理财两个教研室分别组织召开“课程思政”教育教学改革主题教研活动，就做好“课程思政”开展了广泛研讨。
认识统一，教师参与热情高涨
开学以来，财会系先后组织专家讲座、系党总支会议、系教职工大会、学生座谈会等各类会议5场，开展教研室教学研讨活动2场，引导教师深入理解“课程思政”的内涵、要求，科学把握“课程思政”规律，并形成共识。从单元设计、课程标准及教案可以看出，财会系全体教师已经从无意识、随机的课堂德育提升到有意识、有设计的“课程思政”。
金融与证券教研室专业教师蔡吟茜很自信地分享她的课堂收获：“思政元素的合理嵌入增强了学生对专业课的兴趣，课堂专注度和参与度明显提升。”会计教研室专业教师陈丹讲述了她的“课程思政”方法：“课堂教学是高校思想政治工作的主渠道，我们是在课程专业属性的基础上，分类厘清各自的功能定位，在课堂教学中融入思政教育，教育引导学生树立正确的价值观和人生观。”获课改立项的李雨人老师表示，随着财会系“课程思政”工作的不断推进，自己课堂的吸引力和活跃度不断提升，学生参与课堂互动更加积极踊跃，教学效果明显提高。
会计专业大二学生陈凯表示：“现在的专业课比之前更有吸引力，授课老师加入了很多“正能量”的内容，不仅传授了我们专业知识，还教诲我们职业道德、职场规范、文明礼仪等。”
构思巧妙，自选动作丰富新颖
据悉，财会系已充分酝酿，将在下阶段推出系列措施。根据安排，将在教研活动周开展基于“课程思政”教育教学改革的专题教研活动，以教研室、课程小组等为单位研讨如何有效融入“课程思政”元素，做好课程标准修订工作；组织开展基于“课程思政”的微课比赛，形成一批优秀微课视频素材；组织召开“思政课程”教育教学改革工作交流会，总结经验，展示成果。
财会系副主任简家进表示，完善教学设计和整体规划是财会系“课程思政”建设的关键，下一步我们将通过示范课交流、教研活动、集体备课会等形式对专业教师开展富有针对性、示范性的“课程思政”教学指导，提升师资队伍的育人能力，回应学生在专业课学习中的现实需求。
财会系党总支书记吴冰表示，要突出专业课程教学的育人导向，就是要结合专业课程本身的特色，提炼爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，转化成具体而生动的课堂教学实践。
