9月8日下午，学院2016年暑期干部学习会继续在罗山厅举行，院党委书记王靖高做了题为《关于高职院校培育工匠精神的几点思考》的专题报告。夏晓军副书记主持会议。
什么是工匠精神？王书记在报告中提出，工匠精神应该包含四层含义，概括起来四句话，即“精于工、匠于心、品于行、化于文”。王书记指出，精于工，是一种精神，即对产品精雕细琢，对工作精益求精；匠于心，是一种创新，即工作要独具匠心，要有巧妙独到的心思，在技巧和艺术方面有创造性，在某一方面具有突出能力和贡献；品于行，是一种品质，就是爱岗敬业、脚踏实地、勤勤恳恳、兢兢业业、尽力尽职，就是锲而不舍、坚如磐石、心无旁骛、专心致志，就是吃苦耐劳、甘于寂寞、一念执着、一生坚守；化于文，是一种文化，即外化为一种文化、一种氛围。
为什么要培育工匠精神？王书记在报告中提出，一是践行“五大发展理念”的需要，二是工业4.0背景下我国加快转型升级的需要，三是提高人民生活品质的需要，四是高职院校内涵建设的需要。
如何培育和弘扬工匠精神？王书记在报告中指出，思政教育是培育工匠精神的主要阵地，专业教学是融入工匠精神的有效途径，实践教育是培养工匠精神的有力抓手，校园文化是弘扬工匠精神的有效载体。
王书记强调，要在思想政治理论课中融入工匠精神教育，讲好“工匠”故事，使学生感受体悟工匠精神；要将工匠精神培育融入到学生学习生活过程中的每个环节、每道工序和每个细节；要将工匠精神融入到辅导员对学生学业、人际交往、心理健康、创业就业、生涯规划等方面的指导中，使学生具备践行工匠精神的积极情感和自觉意识。
王书记强调，要从职业教育的内在规律要求出发，正确认识工匠精神对于职业教育的价值，将产业、行业、企业和职业的要求融入专业教育的过程中；要通过坚持职业标准、规范操作流程，通过培养职业情怀、增强专业认知，通过培养创新意识、提高创新能力；切实在专业教育中培育师生工匠精神。
王书记强调，实践教育是职业教育的根本所在，是实现高职教育目的的重要途径和手段，不同的学科，对于知识和技能的要求不一样，但每一份工作对于精益求精的追求是相通的；因此，要加强教师实践能力的培养提升教师素质，要在学生工作中主动培养学生的职业意识，要建立师生共同成长的机制推动师生共同进步。
王书记强调，校园文化作为一种教育文化氛围，潜移默化地影响着师生，我们要在校园文化层面融入工匠精神，通过精神文化、制度文化、物质文化和行为文化建设，推进教师树立“敬业、爱生、博学、善导”的教风；帮助学生树立正确科学的职业理想，建立积极的职业态度，培育积极的职业责任感，蕴含良好的人文素养；不断增强全院师生的文化自信。
王书记最后指出，弘扬工匠精神，既是我们职业教育所面临的艰巨任务，也是职业教育义不容辞的历史使命。他希望全体与会干部能不断深入思考，积极建立和完善培育方案，努力在校园中营造出劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的文化氛围。
