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    媒体报道
    • 汉语言文学专业的，学起了珠宝鉴赏；信息管理专业的，学起了西方绘画欣赏……
    • 《温州都市报》：大学生选修课“选”出另一片天
    •   浏览：13404   时间：2007年04月21日
    • （2007年4月14日《温州都市报》力仁 叶少芳 报道）

      “这是我们同学的作品吗？”温州医学院的陈老师看到学校橱窗里展出的一幅幅精美的学生摄影课作业时惊讶地问。橱窗里按天堂之语、博雅亭阁、激情时刻、你我姿态、阁色天香、童心童趣、鸟语花香七大主题展出了近百幅学生摄影作品。“这些主题名还是学生和我一同取的呢！”该选修课任课老师李健开心地说。现在，高校学生喜欢上选修课成了校园里的一道亮丽风景线。

      　　不要学分也要选修

      　　上学期，摄影课作为公共选修课在温州医学院首次开课，报名人数远远超过了限额，但出于设备器材等多种因素考虑，最后51名学生获得了选修机会。李健老师每次走上课堂，总会迎来不少的旁听生，而且经常获得同学们收获知识后喜悦的掌声。作为该校社科部的专业课老师，摄影是他多年来业余生活的最爱。他会在每堂课上精选100幅以上的作品，从不同角度和知识点给同学们进行分析讲解。在我市各所高校里，像李健老师这样成功开设公共选修课的为数不少。温州医学院教务处朱雪波老师介绍说：“有些选修课非常受学生欢迎，但因课程本身的特点和教室容纳人数的限制等因素，并不能完全满足每个同学的需求，有些学生甚至会跑过来恳求说‘我们不要学分，能不能安排我们听这门课’。像我们的校长顾问陈惠生老师的日语选修课，已经上了近10年，每次都有同学争抢着选他的课。”当然，成功的选修课，不仅跟课程本身的知识性、趣味性相关联，与教师的授课方式、准备程度以及教师个人的魅力等都密切相关。

      　　跨系选修开拓视野

      　　记者采访了多所高校的大三、大四学生，他们表示，选择选修课一般都从自己的实际需要出发，不一定追热门课程。

      　　学习压力不大的学生会选自己感兴趣的科目。温大信息管理专业的小华说：“我必修课任务不是很重，对文科也比较感兴趣，所以每个学期都至少报一门文科的公共选修课，如中国语言文字、日语、佛学、西方绘画欣赏等。”该校汉语言文学专业的小燕也表示，自己喜欢珠宝鉴赏、歌唱技巧与合唱艺术这些课程，可以开拓视野，放松心情。

      　　对于学习任务繁重、压力太大的学生们来说，学起来简单、考试容易过的科目则是他们的至爱。博亚体育彩票的小龙在接受记者采访时，深深地叹了口气：“我们是大三才有较多的选修课供选择，除必修课外，一个学期还要修多门选修课，精力有限，所以就挑那些比较简单、考试容易过的选修课上。”

      　　在学分满足要求的前提下，大部分学生会尽量多报系内的选修课，希望能拓展和加深本专业的知识。温州大学的电气工程及其自动化专业的小明从大三下学期开始，就把所有选修课的学分都拿来报系内的选修课。他表示，一方面是为了要修够系里要求的选修课学分，另一方面也想对本专业有更深刻、全面的理解，使学习更系统。

      　　选修课从理论型向实用型转变

      　　开设公共选修课是高校全面推进素质教育的一项重要举措，有利于提高学生的个人综合素质，让他们成为社会需要的复合型人才。温州医学院自1998年开始在全校学生中推行公共选修课教学以来，已累计开设过120门课程，平均每个学期开设100多门，内容遍及人文、社科、艺术、自然科学、语言技能、医学科学等。新课程必经教务处的严格审批，试讲合格后才能开课，同时，教务处对已开课程每年评估一次，根据学生反馈的信息决定是否重新开设，这在一定程度上保证了选修课的高质量。该校有时还聘请其他高校的专业教师为学生开设选修课共享，如《论语导读》、《中西方文学比较》、《红楼梦赏析》、《音乐鉴赏》等课程；聘请社会上的知名专家学者为学生开设选修课，如媒体资深编辑、电视台著名主持人等，通过这些课程的开设，既拓宽了学生的视野，又加强学生和社会的联系。

      　　温州医学院教务处石云霞副处长说：“公选课开设已经很多年，与之前相比，已经从当初开放式地让教师自主选择开设课程转变为由教务处主动设计、选择课程体系，再根据课程体系的需要选择优秀教师的方式进行。5年前的热门课程和现在也有所不同，已经由当初的理论型课程逐渐向符合现代社会发展的实用型课程转变，比如理财课、绘画欣赏等这些适合现代社会发展需要的课程正被学生所喜欢。随着高校课程改革的实施和推进，尤其是学分制的全面实行，选修课的比重正在逐步加大，所以，我们正在设想能否把好的选修课也打造成精品课程，并设计出系列的‘课程模块’，把更多优秀教师、好课程吸引到选修课程中来。”


      相关链接：http://dsb.66wz.com/html/2007-04/14/content_5747358.htm
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